剛巧有份探討「日本校園欺凌」的功課。不知怎的，愈看研究資料愈火。在日本，不少學生被欺凌至自殺。欺凌的定義，是群體主導者對弱勢者發動的侵略行為。回想以前，班裡一些看來正常的行為原來很恐怖。交完功課，邊看《怪女孩出列──揭開女孩間的隱性攻擊文化》，邊咒罵某些舊同學……作者Rachel Simmons走訪美國中小學，研究女孩的衝突模式。她指出主流心理學「戰鬥或逃跑」理論的不足──女性不被鼓勵正面抗爭，又無法逃跑時，唯有與敵人「做朋友」，慢慢報復。久而久之，女孩失去辨別敵友的能力，唯有忍受親密關係中的傷害甚至精神虐待。書中亦提及女孩的朋黨遊戲，與社會期望女性人緣好有關。社會對女孩有矛盾的價值觀，一面要求現代女性有競爭力，一面妖魔化積極進取自信的女性，逼使女孩隱藏自己，繼而互相壓制，最終失去自我。
侵略行為主要有心理、生理或暴力攻擊三種。而本書作者集中討論的是女性群體和親密關係中的心理攻擊，例如嘲弄和孤立。這是種隱性的暴力，亦最難防範，通常成人都只當嘲弄是開玩笑，而且加害者（甚至家長和學校）都會歸咎於受害者的社交能力，讓受害者懷疑自己是否正常，而無法判斷別人正傷害自己。
從不同研究和朋友經驗中，筆者看到，心理攻擊亦存在男性群體，只是方式有異而已。有時候，心理攻擊是暴力的前奏。近年，校園暴力開始受到關注，加上校規和法律所限，朋黨可能轉用心理攻勢。本書應該是了解隱性欺凌現象一個不錯的入門。原來，女孩不是天生愛講是非、搞小圈子的。
不過，本書的研究主要圍繞受害者、加害者、父母和老師。其實很多研究都指出，欺凌遊戲中有最少四個互動角色。除了受害者和加害者外，還有觀眾和途人。觀眾未必會親下毒手，卻在一旁落井下石，變相鼓勵加害者。而途人目睹事情，未必冷嘲熱諷，甚至有點同情不忍，卻怕惹禍上身。兩者都逃避了應有的責任，照理可說是幫兇。受害者被折磨得麻目了，可能變成更殘酷的加害者，延續這惡性循環。家長、老師和學校可能毫不知情，亦可能是途人一名。
不禁疑問，如果所有信徒都嚴守聖經，抱著「有人打你右臉，連左臉也讓他打吧！」這心態忍氣吞聲……？「怪女孩」其實不怪，不幸而已。
(刊於《時代論壇》第九八一期「私書房」2006年6月18日)
書名：怪女孩出列Odd girl out : the hidden culture of aggression in girls
作者：瑞秋．西蒙/著
譯者：曾如瑩
出版社：商周出版
出版日期：2003 年 08 月
173 一般心理
Odd girl out : the hidden culture of aggression in girls / Rachel Simmons.
Simmons, Rachel, 1966-
New York : Harcourt, c2002.
